Дети с нарушениями речи имеют проблемы с развитием мелкой моторики. Их уровень общего развития значительно отстаёт от возрастной группы. У воспитанников "страдает" не только речевое развитие, но и многие психические функции: внимание, память, зрительное восприятие, воображение, слабо развита мелкая моторика, наблюдается недостаточная координированность движений рук и пальцев. Они не умеют правильно держать карандаш, не владеют элементарными графическими навыками, не любят раскрашивать. В тоже время, детям с ТНР особенно важно почувствовать успех, им важен тот результат их деятельности, который вызовет у них радость, изумление, удивление. 

В своей работе, мы  с воспитателями  уделяем большое внимание продуктивным видам деятельности (рисованию, лепке, аппликации), используя нетрадиционные техники рисования , лепки и совмещаем их с речевыми упражнениями. Мы заметили, что такие способы рисования и лепки помогают родителям и нам, педагогам, заинтересовать ребенка, на первом этапе - привлечь к работе за столом, а позднее - "неговорящие" дети в процессе рисования начинают издавать короткие речевые звуки, использовать звукоподражание, а позднее начинают объяснять этапы выполнения рисунков, научаются ориентировке на листе бумаги, развивается их речь и мелкая моторика.

Например, использование трафаретов. Можно приобрести различные пластиковые трафареты. На них могут быть изображены животные, игрушки, фрукты, овощи, транспорт, одежда и др. Начинать лучше с простых трафаретов, без мелких деталей. Помогите ребенку обвести трафарет по контуру, а затем помогите раскрасить его.  Создавая изображения, передавая сюжет, ребенок отражает свои чувства, свое понимание ситуации. Рисование нетрадиционной техникой позволяет научить растущего человечка думать, творить, фантазировать, мыслить смело и свободно, нестандартно, в полной мере проявлять свои способности, правильно выражать свои мысли и эмоции, развивать уверенность в себе, в своих силах.

Результатом нашей работы считаем не только процесс развития ребенка во всех видах его творческой деятельности, но и сохранение навыков, которые помогут ему в будущем совершенствовать его потенциальные возможности.

Работая в этом направлении, мы убедились в том, что рисование и лепка необычными материалами, оригинальными техниками, позволяет детям с тяжелыми нарушениями речи не только ощутить незабываемые положительные эмоции, но способствует развитию мелкой моторики рук, и даже помогает "запустить" речь. Рисование нетрадиционными способами - увлекательная, завораживающая деятельность, которая восхищает и удивляет детей.

материал подготовил учитель-логопед Пормейстер О.В.