Подготовка руки к письму
Сейчас уже известно, что на начальном этапе жизни именно мелкая моторика отражает то, как развивается ребёнок, свидетельствует о его интеллектуальных способностях. Дети с плохо развитой ручной моторикой неловко держат ложку, карандаш, не могут застегнуть пуговицы, шнуровать ботинки, с трудом собирают детали конструктора, работают с пазлами, мозаикой. Они отказываются от лепки и аппликации, не успевают за ребятами на занятии. Это влияет на эмоциональное состояние ребёнка, на его самооценку.
И, конечно, в дошкольном возрасте работа по развитию мелкой моторики и координации движений руки должна стать важной частью развития детской речи, формирования навыков самообслуживания и подготовки к письму.
Подготавливать руку к письму надо постепенно путём разнообразных игровых тренировок: раскрашивание, рисование по клеточкам, штриховки, обведение рисунков по точкам,выкладывание узоров из мозаики,
конструирование из мелких деталей, конструирование из бумаги (в том числе и оригами),аппликации (в различных техниках и с различными материалами), нанизывание на шнурок бусинок, лепка (пластилин, глина, тесто, кинетический песок), вырезание ножницами различных фигур, выкладывание узоров из счетных палочек (спичек), завязывание и развязывание узелков, застегивание и расстегивание пуговиц, пальчиковая гимнастика и игры, игры с прищепками, шнуровка, пазлы, игры с массажным мячом, выкладывание изображений с помощью пуговиц, камешков, листиков, фасоли, каштанов и т.д.
Если у ребенка всё же не получается правильно удерживать пишущий предмет, то помогут следующие приемы:
- С помощью салфетки.
Ребенок безымянным пальчиком и мизинцем прижимает салфетку к ладошке. Остальными пальчиками правильно берет пишущий предмет.
2. Тренажеры.
Существует множество тренажеров разных цветов и форм, на которых есть выемки для пальчиков. Есть как для правшей, так и для левшей.
3. Ручка-самоучка.
Для только начинающих писать детей лучше использовать ручки-тренажеры. Эти ручки имеют трехгранную форму и выемки для пальчиков.
4. Метка на пальчике.
Можно поставить точки на пальчиках в местах соприкосновения с пишущим предметом. Такую же метку можно поставить на расстоянии 1,5 – 2 см от кончика стержня. Объясните ребенку, что пальчики не должны опускаться ниже этой отметки.
5. Метод пинцетного захвата.
Для этого нужно взять карандаш или ручку за самый кончик и поставить на стол. Теперь пальчики скользящими движениями спускаются вниз. И ручка оказывается в руке в правильном положении. Теперь только остается контролировать наклон руки ребенка.
