Сегодня для педагогов второго корпуса учитель-логопед провела консультацию – практикум на тему «Движение-мышление-речь».

Движение, мышление и речь у детей взаимосвязаны. Учёные установили прямую зависимость между уровнем двигательной активности ребёнка и его словарным запасом, развитием речи и мышления.

Развитие речи и движений (мелкой и общей моторики) идёт «параллельно». Точное, динамическое выполнение упражнений для ног, рук, туловища, головы подготавливает и совершенствует движения артикуляторных органов (губ, языка, нижней челюсти), которые являются ведущими при формировании правильного звукопроизношения. 

Игры и физические упражнения помогают развивать общую и мелкую моторику. Например: игры с мячом, упражнения на развитие мелкой моторики, логоритмика, нейроскакалка, речевые подвижные игры, биоэнергопластика и пр.

      Задания, связанные с выделением признаков предмета, сравнением и их классификацией — способствуют развитию логического мышления.       Проговаривание стихотворных текстов в сочетании с движениями — в процессе проговаривания стихов одновременно с движениями происходит ритмизация речи, она становится более громкой, чёткой и эмоциональной.

Таким образом, у детей при высокой двигательной активности и регулярном выполнении движений образуется большое количество нервных волокон, связывающих полушария головного мозга, что способствует развитию речи и высших психических функций. Ребенок по своей природе готов постоянно двигаться, в движении он познает мир.

Материал подготовила учитель-логопед: Терентьева О.В.